为进一步加强碑林区名师工作室建设，不断提高我区名师的专业素养和科研能力，借鉴域外先进经验，全面增强名师工作室在全区教师专业成长方面的引领示范作用， 2019年10月27日至11月1日，由碑林区教育局主办、碑林进校承办的碑林区中小学名师工作室主持人能力提升高级研修班在上海举办。来自全区中小学、幼儿园的名师工作室主持人等48人参加此次研修。在研修结束之后，各位教师结合实践、深入思考，将自己本次学习的满满收获与感悟记录下来，旨在为今后的教育教学研究、名师工作室建设提供经验、创新思路。

— 精彩片段 —

上海铭思（铭师）教师培训廖飞院长提出基于情境打造创意课堂的倡议和做法令我感同身受，备受激励，思绪一下也被激活，由此我想到在我们的学科课堂中课程文本深度的分析、以时代为特征的数字化融合、基于学生创意性学习和混合式学习，凡此等等，都有可能形成适合于教师自我及自己所带学生群体的课程创意新端口，如果我们再将这些可能的端口与不同学科之“情境”性相对接关联，岂不易于实现自己教学行为和理念的新突破？作为教师群体的领头雁只有不断突破自己固有的思维和教学套路方能支撑起“表率”二字，对得起“名师”的称号。

西安市第三中学分校 庄 力

　　教育是一门遗憾的艺术，虽然精心准备，但是每节课都会有遗憾，作为一线教师，一节满意的课会带来一整天的快乐，常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”，表达了教育既是一门科学，又是一门艺术，“贵在得法”正是教育智慧的体现，也是对一线教师非常高的要求。本次研修活动的几位专家都涉及到了课堂教学的艺术，让我对智慧课堂的核心指标有了初步认识：基于问题、情境体验、关注过程。在这样的课堂中，学生的思维和能力成为课堂教学真正的对象，学生从这样的课堂走出来，未来的生活中将不再迷茫和无助。智慧课堂也是当代“好课堂”， 以“创造适合学生的教育”为目标，以课堂改革和课程建设为主线，基于合作探究、基于问题导向、基于情境活动、基于实践，案例通过教师共同体、学生共同体建设，“创造适合学生的教育”。

西安市铁一中学 杨许红

　　在课堂教学中，如何应用好智能技术是当前我们必须关注和思考的问题，技术在不断发展，不断的影响着教育教学的各个方面，在课堂中，合理利用智能技术是我们各学科教师应该在课堂教学中广泛深入思考和实践的，是更丰富的教学和学习资源进入课堂，成为学生学习的有效帮手，让学生能科学应用现代信息工具进行合作探究、自主学习等多元学习方式，从而使学习更具有时代气息，符合学生全面发展的需求。

陕西省碑林教师进修学校 孙 波

　　本次培训，让我有了更多的思考：一个没有儿童立场，不愿意或者不能解读、理解、尊重，满足孩子需要的老师，何谈课堂转型；一个没有反思意识，不愿或者不能解读改进自身行为的教师，谈何课堂转型；一个没有国际视野，不愿或不能睁眼看世界，不能发现把握国际教育趋势的教师，谈何课堂转型。

教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新；教育科研蕴含教育的情怀；教育科研蕴含着奉献的境界；教育科研蕴含着务实的探索教育；科研蕴含着求真的思索；教育科研蕴含着创新的细节。

西北工业大学幼儿园 沈 俊

　　朱校长娓娓地讲述着学校二十一年前的故事。从当年多校合并，人心涣散，管理混乱，招生困难。改变，并不难。难的是十八年的用心改变。她从接任的那天起，就从课堂开始，从教师开始，从团队听课反重建开始改变；她的学校从课题没有经费，教师独自研发，自主形成教材开始改变；她的学校从十几年前的时候听不懂专家的言语到师生面貌完全改变……这期间需要多大的勇气和力量？需要付出多少辛苦和汗水?

如今，学校收获了家长的信任，学生的喜欢，硬软件设一流，校园优雅美丽，阳光课程独具特色，多项科研成果在国家级评比中获奖……我们看到了这位奇女子的坚韧和魄力，看到了学校教职工锐意进取的团队力量。

撷抹阳光，信步同行，漫步在浔阳路小学的十景间，各个景观的取名，都有《诗经》中的出处。于花影间听水，在竹石旁赏风。且看芦风拢翠，但观鱼步微澜，道不尽满园书香，诉不完画语童心……

浔阳路小学特有的基于儿童的生命融合的阳光课程和坚持不懈的素质教育改革，造就了今天不一样的孩子们，他们一直坚守着，让每个孩子享受同样的阳光里，不让一个孩子掉队……

碑林区铁五小学 邓 聪

　　一直认为幼儿园教育与小学教育有着本质上的不同，直到我走进上海洵阳路小学，刷新了我的认知。教育是相通的。在这所小学里，“润泽生命 洵美且异”是校训，秉承“文质兼美 知行合一 教学相长”的理念，成就了一所优秀的学校。在这里，我看到真正意义的“幼小衔接”一年级小朋友的桌椅板凳、教室环境布置都能够贴切的考虑幼儿的年龄特点。幼儿园的特色课程“WIDE课程”，分为四大领域，戏剧、科学、儿童哲学和艺术创想。每天下午，孩子们都会自主选择自己喜欢的活动，尽情的投入的活动中，因为这里给孩子们留有思考、发展、想象、创造的空间，让孩子们充分发挥自我，通过WIDE课程的体验学习，让学生成长为最好的自己。其实，就像幼儿园课程一样，教育是鞋，孩子是脚，教育要像呼吸一样自然。教育要选择问号，慎用句号。每个孩子都是独特的个体，我们要尊重孩子、关爱孩子、相信孩子，学会放开双手让孩子展开创造的翅膀，自主发挥潜能，同时给孩子适宜的爱和教育，使孩子富有个性的发展。

西安交通大学幼儿园 王岔庄